12月14日下午，太阳成集团61999邀请温州市教师教育院高中英语师训员，浙江省优秀教研员潘云梅老师开展关于“英语读写教学中的文化因子”的讲座。  

在讲座开始之前，我院的同学夏依楠同学进行了十分钟的课程模拟，课程内容为高中人教版Unit 4 What’s in a name读思课的展示。之后，潘老师将对同学课程的点评融入了新课标理念下的英语教学过程之中，并提出高中阅读中三种高阶思维：逻辑思维，评判性思维，创造性思维。

潘老师的讲座主要从语言文化的Why, What和How三方面来讲述，要求我们培养具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的接班人。在Why 方面，潘老师分享了英语课程教学大纲和课程标准对“文化教学”的相关表述带来的启发，指出2020年新修订的课标增加了中外文化和优秀文化的认同的标准，告知我们要文化自信，培养从“外语人”到“国际人”的变化。潘老师从生活中的例子“小心地滑”的翻译 “Careful Slip”“Slip Carefully”告诉我们真实语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。

在What方面，文化分为物质文化、行为文化、制度文化和观念文化。在外语课堂中的文化教学，是通过文化体验的方式来告诉学生的。比如在晴天，潘老师通过英国人和中国人的行为对比来告诉我们认识文化是需要亲身体验的。

在How方面，对于怎么学习文化，潘老师说语境对语言和文化符号的感知、体验和运用有着重要作用。潘老师分享了samovar——the Special Teapot为我们进行文化的补充，提问同学们Why is it special? Why is it special to me? 结合教材各单元内容，帮助学生了解不同文化背景知识。

最后潘老师总结，读写课是培养文化意识的重要契机。通过创设真实的文化语境，把阅读文本、单元主题、学生生活、社会文化发展结合起来考虑，达到以文育人的目的。在答疑环节，潘老师说要落实到整篇文章，贯穿全文。

Inventive, important, interactive, impressive, inspiring!感谢潘老师为太阳成集团61999的同学们带来精彩的讲座！